Mobilieji įrenginiai suteikia galimybę mokytis tiek namie, tiek mokykloje ar bet kurioje pasaulio vietoje. Leidžia mokantis panaudoti įvairesnes medžiagos pateikimo formas ir mokymasis tampa žaismingas, įdomus ir azartiškas.
Mobiliesiems įrenginiams jau yra sukurta labai daug programėlių. Tai pat yra nemažai sukurta įrankių klasės valdymo sistemoms. Ko reikia, kad planšetinis kompiuteris ar išmanusis telefonas taptų neatsiejama ugdymo dalimi? Mokytojų pasiryžimo ar mokyklų aprūpinimo?
Kaip vyksta mokymasis su iPadais mokykloje, kuri juos jau turi? Kokios pedagoginės inovacijos turi būti naudojamos, kad mokymasis būstų sėkmingas?
Šie klausimai ir buvo aptariami "iPadų naudojimas ugdyme" seminare, kuris vyko Klaipėdos Simono Dacho progimnazijoje vasario 27 dieną. Seminarą vedė Klaipėdos Simono Dacho progimnazijos fizikos mokytoja ekspertė, Kūrybiškų klasių laboratorijos (angl. Creative Classroom Lab) projekto mokytoja lyderė Virginija Birenienė.
Seminaro dalyviai turėjo galimybę stebėti atvirą fizikos pamoką "Kodėl laivai plūduriuoja", kurioje mokiniai pristatė savo darbus apie Archimedo dėsnį, sukurtus su Keynote ir iMovie programėlėmis.
Vėliau mokytojai susipažino su inovatyviais mokymos metodais, kurie gali būti naudojami dirbant su mobiliais įrenginiais: ugdymo personalizavimu pagal Honey ir Mumford (1992); flipingu ir mokymusi už mokyklos ribų.
Antroje seminaro dalyje dalyviai mokėsi iPadų naudojimo ugdyme technologinių subtilybių - fotografavo, tvarkė nuotraukas, kūrė filmus su iMovie programėle, pristatymus su Keynote programėle; diagramas su Numbers programėle; mokėsi persiųsti duomenis naudodami AirDrop funkciją, skenavo dokumentus su programėle ScannerPro, o taip pat susipažino su kai kuriomis dalykams mokyti skirtomis programėlėmis - The Elements, Braškių diena, FrogDissection, Interactive Telling Time.
Seminarą apvainikavo čia pat sukurtas ir kartu sugrotas kūrinys su Garageband programėle. Tiesa, kompozicija išėjo šiek tiek chaotiška, bet čia jau ne muzikantų, o nemuzikalios lektorės kaltė.
O gitaros partija netgi labai pavyko:
Mobiliesiems įrenginiams jau yra sukurta labai daug programėlių. Tai pat yra nemažai sukurta įrankių klasės valdymo sistemoms. Ko reikia, kad planšetinis kompiuteris ar išmanusis telefonas taptų neatsiejama ugdymo dalimi? Mokytojų pasiryžimo ar mokyklų aprūpinimo?
Kaip vyksta mokymasis su iPadais mokykloje, kuri juos jau turi? Kokios pedagoginės inovacijos turi būti naudojamos, kad mokymasis būstų sėkmingas?
Šie klausimai ir buvo aptariami "iPadų naudojimas ugdyme" seminare, kuris vyko Klaipėdos Simono Dacho progimnazijoje vasario 27 dieną. Seminarą vedė Klaipėdos Simono Dacho progimnazijos fizikos mokytoja ekspertė, Kūrybiškų klasių laboratorijos (angl. Creative Classroom Lab) projekto mokytoja lyderė Virginija Birenienė.
Seminaro dalyviai turėjo galimybę stebėti atvirą fizikos pamoką "Kodėl laivai plūduriuoja", kurioje mokiniai pristatė savo darbus apie Archimedo dėsnį, sukurtus su Keynote ir iMovie programėlėmis.
Vėliau mokytojai susipažino su inovatyviais mokymos metodais, kurie gali būti naudojami dirbant su mobiliais įrenginiais: ugdymo personalizavimu pagal Honey ir Mumford (1992); flipingu ir mokymusi už mokyklos ribų.
Antroje seminaro dalyje dalyviai mokėsi iPadų naudojimo ugdyme technologinių subtilybių - fotografavo, tvarkė nuotraukas, kūrė filmus su iMovie programėle, pristatymus su Keynote programėle; diagramas su Numbers programėle; mokėsi persiųsti duomenis naudodami AirDrop funkciją, skenavo dokumentus su programėle ScannerPro, o taip pat susipažino su kai kuriomis dalykams mokyti skirtomis programėlėmis - The Elements, Braškių diena, FrogDissection, Interactive Telling Time.
Seminarą apvainikavo čia pat sukurtas ir kartu sugrotas kūrinys su Garageband programėle. Tiesa, kompozicija išėjo šiek tiek chaotiška, bet čia jau ne muzikantų, o nemuzikalios lektorės kaltė.
O gitaros partija netgi labai pavyko:
RSS Feed
